Репетиторы по теории музыки

Александр - отличный преподаватель по гитаре. Очень внимательный, спокойный и доброжелательный. Ребенку очень нравятся занятия, он всегда ждет уроков с удовольствием. Александр умеет заинтересовать и понятно объясняет материал. Очень рады, что нашли такого преподавателя.

Ольга, 48 лет. Очень благодарна Александру за обучение и терпение. Четкое и понятное объяснение материала. Много практики и особенностей для простоты обучения. Александр с первого занятия внушил уверенность в моих возможностях и я получаю отличный результат от совместного труда. Все супер!!! Рекомендую всем учиться!!!

Спустя 20 лет обучения возникла необходимость восстановить теоретические знания, поэтому я искала преподавателя, который помог бы мне вспомнить базу и разобраться в новом незнакомом материале. Я очень рада, что удалось найти Елену Витальевну. Мне очень нравится подача материала, живой интерес к самому предмету, индивидуальный подход. У нас прошло еще не так много занятий, но я уже чувствую что улучшился слух и стало больше понимания музыкального материала. Спасибо большое!

Занимался год, прошлый учебный год. До тех пор музыке никогда не учился, и вот захотелось разобраться в теории музыки: что это такое. Впечатления от занятий были абсолютно положительные, но при этом какие-то до странности противоречивые. И до странности трудно написать абсолютно верный отзыв: не формальный, а вот именно точный. С одной стороны, вроде бы я ничему и не научился. То есть нельзя что-то назвать и сказать: вот этому я научился. С другой стороны, после аккуратного пения мелодий по нотам с помощью фортепьяно сильно изменилось само слышание музыки, как бы навелось на резкость. Стали отчётливее восприниматься формы звучания. Значит, соврал, что ничему не научился?.. Нет, не соврал: например, как я не мог мажора от минора на слух отличить до начала занятий, точно так же не могу и сейчас. Понимание музыки приобрело какую-то достаточно твёрдую основу. Значит, всё-таки соврал, что ничему не научился?.. Вот тут уж точно не соврал. Но вот именно здесь довольно трудно объяснить. На занятиях и дома после занятий я решал простейшие "задачки по гармонизации". Даны две линии нот: мелодия и бас. Или только одна линия: мелодия. Даны методы восстановления аккордов: трезвучий и секстаккордов (до септаккордов за это время мы так и не добрались). Присматривать за скачками, и параллельные квинты — ни-ни. Честно скажу, во всех этих скороговорк-аккордах я так и не разобрался (хотя все задачи прилежно решил). То есть ничего не выучил. Да и вообще непосредственно после окончания занятий было ощущение полного тумана: что тут вообще происходит. Значит, фиаско?.. Так сказать, хорошо пообщались с преподавателем, только и всего?.. А вот ничего подобного. Тут учит сам метод обращения с этими аккордами. Смотришь на учителя — а у него метод; смотришь и постепенно понимаешь (по подсказкам, по исправлениям), как делать правильно. Понимаете?.. Я вот сам не понимаю, потому что это немного похоже на анекдоты про перевёртыши. Но так и есть: это не человек учит аккорды, это аккорды учат человека. Я думаю, более способный ученик смог бы с ними разобраться, то есть первая часть поговорки не совсем верна в общем случае. Но что до второй части, это был в самом деле трансформативный опыт. И вот через какое-то время, когда я стал уже самостоятельно думать, спрашивать и смотреть, как-то стало постепенно более понятно, что вообще такое в музыке происходит. Через несколько месяцев. В общем, на уроках я ничего не выучил, но без уроков я бы не смог ничего выучить, даром что всё это понимание — ну, я совсем не уверен, что преподаватель его бы одобрил. Оно совершенно точно не от него (не от неё)… Так что, наверное, всё равно надо сказать "спасибо".

Дочке 13 лет, занимается в музыкальной школе. С помощью Татьяны Витальевны подтянула сольфеджио, на занятиях выявляют пробелы, работают с инструментом. Преподаватель всегда профессиональна и доброжелательна, отличный педагог!